各院（系）：为弘扬哈工大传统，传承哈工大精神，培育优良师德师风，引领新教师做好角色转换，树立“以学生为中心、学生学习与发展成效驱动”的教育理念，掌握启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法和重能力、求创新的累加式考试方法，提升教学能力和教学水平。学校教师教学发展中心定于4月20日-4月27日举办第五期青年教师培训研讨班。具体事宜通知如下：一、培训对象近三年入职教师（参加学校教师教学发展中心举办的前四期培训班并获得结业证书的教师除外），原则上每院（系）限额3人。通过培训者方可申请本科课堂教学准入。二、培训内容及安排主要内容包括师德师风、教学设计、教学方法、教学研究、教学辅助等。培训将通过专题讲座、工作坊、研讨会、教学观摩、教学演练等形式展开,“线上与线下”、“必修与选修”、“集中与分散”相结合，具体安排见附件。三、学习及考核要求（一）保证学习时间，提前10分钟到达现场签到，不得代签。（二）修完规定的全部课程，完成培训反馈评价及总结，可获得结业证书。四、报名程序院（系）统一组织报名推荐工作，请在本单位符合条件的教师中推荐亟需培训的教师，于4月12日（星期四）17：00前将报名表电子版、教师1

各院（系）:为深化教育教学改革，推动教学学术研究，提高教师教学能力和教学水平，有效提升教育教学质量，我校教师教学发展中心面向全校教师免费开展“中期学生反馈”教学咨询服务工作。2017年秋季学期共有16位教师申请此服务，通过学生评价、教师评价等信息反馈，该项服务工作对于加强师生有效沟通、提升课堂教学效果、促进教学持续改进具有重要作用。本学期将继续实施教学咨询服务工作，具体事宜通知如下：一、中期学生反馈介绍“中期学生反馈”（MidtermStudentsFeedback，以下简称MSF）起源于美国密歇根大学，是在国外高校普遍采用的一种教学咨询形式。MSF作为教学的“评估诊断”，通常在课程前期或中期进行。通过咨询员参与教学活动，观察、收集、汇总、分析教师与学生多维度表现和信息，协助教师反思教学工作，寻求改进教学的策略与举措。MSF由教师自愿提出申请，其教学观察记录和学生反馈信息只对教师本人公开，不涉及教师评教，不与教师业绩挂钩。二、中期学生反馈具体实施流程MSF包括初步接触、数据收集、面谈沟通和师生交流四个步骤。在初步接触环节，任课教师与咨询员可以通过电话、邮件或面对面的方式建立联系，咨询员